Danielle Levac, PH.D.

Formation

• B. Sc. Physiothérapie, Université d’Ottawa (2001).
• M. Sc. Sciences de la Réadaptation. Université McMaster (2007).
• Ph. D. Sciences de la Réadaptation Université McMaster (2012).
• Post-doctorat, Laboratoire du Contrôle Moteur (Dre. Heidi Sveistrup), Faculté des Sciences de la Santé, Université d’Ottawa (2012-2014).

Principaux projets en cours

• La réalité virtuelle immersive pour l’évaluation de la coordination œil-main chez les enfants atteints d’hémiplégie (American Academy of Cerebral Palsy and Developmental Medicine).
• Améliorer le transfert de l’apprentissage des habiletés motrices des environnements virtuels aux environnements physiques chez les enfants atteints de la paralysie cérébrale. (National Institutes of Health).
• Un système de réalité virtuelle mobile pour explorer l’apprentissage moteur chez les enfants atteints de paralysie cérébrale (Cerebral Palsy Alliance Research Foundation).
• Nouvelles méthodes pour quantifier l’impact affectif de la réalité virtuelle pour l’apprentissage des habiletés motrices (Northeastern University).
• La réalité virtuelle immersive comme modalité de formation pour le développement d’un état d’esprit de croissance chez les enfants et les jeunes économiquement défavorisés. (Northeastern University).
• Évaluation de l’impact des changements dans la prestation des services thérapeutiques pendant la pandémie de COVID-19 sur le fonctionnement, la socialisation et la participation des enfants handicapés. (Northeastern University).

Publications choisies

• Cheng, M., Anderson, M., & Levac, D. E. (2021). Performance variability during motor learning of a new balance task in a non-immersive virtual environment in children with hemiplegic cerebral palsy and typically developing peers. Frontiers in Neurology, 12, 279. doi:10.3389/fneur.2021.623200
• Levac, D. E., Huber, M. E., & Sternad, D. (2019). Learning and transfer of complex motor skills in virtual reality: a perspective review. Journal of Neuroengineering and Rehabilitation, 16(1), 121. doi:10.1186/s12984-019-0587-8
• Rohrbach, N., Chicklis, E., & Levac, D. E. (2019). What is the impact of user affect on motor learning in virtual environments after stroke? A scoping review. Journal of Neuroengineering and Rehabilitation, 16(1), 79. doi:10.1186/s12984-019-0546-4
• Ryan, J. L., Wright, F. V., & Levac, D. E. (2020). Exploring physiotherapists’ use of motor learning strategies in gait-based interventions for children with cerebral palsy. Physical & Occupational Therapy in Pediatrics, 40(1), 79-92. doi:10.1080/01942638.2019.1622623
• Levac, D. E., & Lu, A. S. (2019). Does narrative feedback enhance children’s motor learning in a virtual environment?. Journal of Motor Behavior, 51(2), 199-211. doi:10.1080/00222895.2018.1454398
• Glegg, S. M., & Levac, D. E. (2018). Barriers, facilitators and interventions to support virtual reality implementation in rehabilitation: a scoping review. Physical Medicine & Rehabilitation, 10(11), 1237-1251. doi:10.1016/j.pmrj.2018.07.004
• Levac, D. E., Glegg, S. M., Colquhoun, H., Miller, P., & Noubary, F. (2017). Virtual reality and active videogame-based practice, learning needs, and preferences: A cross-Canada survey of physical therapists and occupational therapists. Games for Health Journal, 6(4), 217-228. doi:10.1089/g4h.2016.0089

Consultez les publications de la professeure, Danielle Levac, PH.D.

Orientation des recherches

• Apprentissage moteur : eye tracking, cinématiques, cinétiques, électroencéphalographie, mesures de la performance aux taches.
• Réactions affectives à l’immersion dans un environnement virtuel: questionnaires, éveil physiologique , codage des données comportementales et des verbalisations venant des vidéos.
• Recherche-action participative et approche de transfert des connaissances.
• Essais cliniques.
• Examens de la portées (scoping reviews).

Principales thématiques de recherche :

• Identifier les mécanismes d’apprentissage moteur dans un environnement virtuel supportant le transfert des compétences vers le monde réel.
• Développer et évaluer les applications innovantes en réalité virtuelle immersive pour évaluer et intervenir en réadaptation pédiatrique.
• Élaboration de ressources d’application des connaissances pour promouvoir l’intégration fondée sur des données probantes de la réalité virtuelle en réadaptation.
• Créer un réseau de transfert de connaissances pour développer un guide de bonnes pratiques cliniques intégrant la réalité virtuelle en réadaptation pédiatrique.
• Développement de conduite méthodologique des examens de la portée (scoping reviews).
• Exploration de l’utilisation de la réalité virtuelle immersive pour promouvoir le développement de l’esprit de croissance (Growth Mindset) chez les enfants et les jeunes.